L’aFFaC alerta que més de 325.000 alumnes amb necessitats educatives no reben el suport necessari

Més de 325.000 alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu (NESE) no disposen encara dels recursos necessaris per aprendre i participar plenament a les escoles ordinàries en igualtat de condicions. Així ho denuncia l’aFFaC (Associacions Federades de Famílies d’Alumnes de Catalunya), que acusa el Departament d’Educació d’incomplir els compromisos del Decret d’Educació Inclusiva, aprovat el 2017 i pendent de desplegar-se completament tot i que el termini màxim va finalitzar ara fa quatre anys.

Segons dades del Departament d’Educació i Formació Professional, el sistema educatiu català ha passat, en deu anys, de tenir un 6% d’alumnat amb NESE a un 26%, i aquest curs ha començat amb 9.000 alumnes més identificats que l’anterior. Tot i valorar positivament aquest increment de deteccions, la directora de l’aFFaC, Lidón Gasull, assegura que “només allò que es coneix es pot atendre”, però que “no n’hi ha prou amb detectar, cal actuar”.

Gasull defensa que és imprescindible implementar el Disseny Universal per a l’Aprenentatge (DUA) a tots els centres i incorporar personal especialitzat que garanteixi que els alumnes amb necessitats específiques “no només estiguin a l’aula, sinó que hi aprenguin i es desenvolupin plenament”. Segons l’aFFaC, la inclusió educativa només serà real si el Departament desplega el decret i reforça els perfils professionals clau per donar resposta a la diversitat present a les aules.

Manca estructural de personal especialitzat

L’aFFaC alerta que la situació actual evidencia una manca estructural de professionals en l’àmbit educatiu, una mancança que s’està agreujant amb la supressió de places per part del Departament. Aquest curs, s’han eliminat 103 places d’integradors socials i 25 d’educadors socials, una decisió que, segons l’entitat, posa en risc l’atenció que reben molts infants i joves.

L’associació recorda que, malgrat la percepció generalitzada que manquen vetlladors i vetlladores, aquest suport només és imprescindible per a un nombre reduït d’alumnes, i que una educació veritablement inclusiva requereix molts altres perfils professionals. Entre aquests, destaca els mestres d’educació especial, especialistes en lectoescriptura, logopedes, educadors socials o fisioterapeutes, figures clau per garantir una resposta integral i adaptada a la diversitat.

“Si volem avançar cap a una escola inclusiva, hem d’ampliar la mirada i assegurar-nos que totes les necessitats de l’alumnat són ateses per professionals formats i presents al centre”, afirmen des de l’aFFaC.

Augment d’alumnat derivat a centres d’educació especial

L’entitat també mostra la seva preocupació pel creixement constant de l’alumnat escolaritzat en centres d’educació especial, una tendència que posa de manifest que encara se segueix derivant estudiants fora dels centres ordinaris. Per a l’aFFaC, aquesta realitat evidencia que moltes famílies no confien plenament en el sistema educatiu inclusiu, ja que les escoles no disposen dels recursos humans ni prou materials per garantir una resposta adequada a la diversitat.

L’aFFaC recorda que el Decret d’Educació Inclusiva es va aprovar amb la finalitat d’assegurar una educació equitativa i de qualitat per a tothom, i subratlla que el seu desplegament “no és només una necessitat, sinó una prioritat urgent”. Això implica reorganitzar i optimitzar recursos humans, materials i de suport extern per assegurar que tots els centres públics puguin atendre de manera efectiva la diversitat de l’alumnat.

Les famílies reclamen una resposta immediata

Fa anys que l’aFFaC impulsa, juntament amb les famílies, la campanya #JoTambéHiVullAnar, amb la qual reivindica una educació pública plenament inclusiva i equitativa. L’entitat demana al Departament d’Educació i Formació Professional que assumeixi la seva responsabilitat de manera immediata i que implementi les mesures necessàries per fer que la inclusió a les escoles i instituts sigui una realitat més enllà del paper.

“La comunitat educativa i les famílies no toleraran més inacció”, adverteixen des de la federació, que insisteix que cada curs que passa sense desplegar el decret suposa una oportunitat perduda per garantir el dret a l’educació en igualtat de condicions per a milers d’infants i joves a Catalunya.